Ngày Nay số 245

TIÊUĐIỂM 3 NGAYNAY.VN Số245 - ThứNăm, ngày 22.10.2020 một chút là có thể giữ cho các em không bỏ học”. Nhưng khi các lớp học online diễn ra ngày một sâu rộng, thì thực tế cho thấy nỗ lực phi thường của giáo viên và những ứng dụng có nội dung phong phú cũng không thể giải quyết vấn đề. Khi một viện nghiên cứu tiến hành khảo sát qua điện thoại về việc học trực tuyến tại các trường học ở bang Bihar, họ đã không thể nối máy được với quá nửa số nữ sinh. Trong số những nữ sinh mà viện nghiên cứu này tiếp cận được thì cũng có tới một nửa trả lời rằng điều kiện gia đình không cho phép các em sử dụng điện thoại di động hoặc mạng internet. Có 36% nam sinh được sử dụng điện thoại, trong khi tỉ lệ này ở nữ sinh chỉ là 28%. Sự bất bình đẳng trong khả năng tiếp cận công cụ học tập trực tuyến đang làm tồi tệ thêm tình trạng bất bình đẳng giới vốn lâu nay đã hiệu hữu trong các trường học ở Ấn Độ. Trong khi tỉ lệ namsinh và nữ sinh nhập học cấp tiểu học là tương đương nhau, tỉ lệ nữ sinh tại các cấp học lớn hơn đi theo chiều hướng giảm dần. Áp lực gia đình, định kiến giới, thậm chí là việc thiếu nhà vệ sinh phụ nữ, đều là những nguyên nhân khiến nữ sinh bỏ học. Hiện tại, có tới 40% trẻ emgái vị thành niên ở Ấn Độ không được học tập tại trường lớp. Xuhướngnày ảnhhưởngđến cả thị trường lao động Ấn Độ, khiến nước này có tỉ lệ nữ giới trong lực lượng lao động chỉ ở mức khiêm tốn 24%, một trong những mức thấp nhất toàn cầu. Trước nguy cơ trẻ em gái bị bỏ lại phía sau trong cuộc chuyển đổi giáo dục trực tuyến, nhiều nhà giáo dục đã lên tiếng kêu gọi chính phủ sử dụng những công nghệ cũ hơn như phát thanh, truyền hình làm nền tảng cho giáo dục từ xa. Khác với internet và điện thoại di động, đài phát thanh và tivi có thể tiếp cận dễdànghơnvà có thểđưa các bài họcđếnvới nhiềuhọc sinh hơn. Nhưng ngay cả khi các đài truyền hình đã vào cuộc để sản xuất các chương trình giáo dục, thì khả năng tiếp cận vẫn là một vấn đề nan giải. Tại bang Kerala, nhà chức trách ước tính có tới 250.000 học sinh không thể tiếp cận cả truyền hình lẫn internet. Thậm chí đã có những bi kịch xảy ra khi một nữ sinh 15 tuổi tự vẫn do gia đình em không có điện thoại di động và không có cả tiền để sửa chữa chiếc tivi bị hỏng.Truyền thôngđịa phương chobiết nữ sinh này đã quá căng thẳng do không thể theo kịp bài vở. Bi kịch này đã gây bàng hoàng trong dư luận bang Kerala, khiếnnhiềucá nhânvà tổchứcđứng lên quyên góp điện thoại, máy tính và tivi để giúp đỡ học sinh nghèo. Chính quyền tiểu bang cũng đã cho đặt tivi tại một số địa điểm cộng cộng để học sinh có thể tới và theo dõi bài giảng trên truyền hình. Tại một số cộng đồng, các nhà giáo dục còn tổ chức các lớp học gần giống như trực tiếp thông qua hệ thống loa phóng thanh. Các giáo viên đọc bài giảng của mình tại trạmphát sóng, còn học sinh thì ghi chép bài dưới những chiếc loa công cộng. Nhưng một điều dễ thấy là radio, truyền hình hay loa phóng thanh đều không phải sự thay thế lý tưởng cho các lớp học trực tuyến trên internet. Sự xuất hiện của các hình thức lớp học như thế này giữa mùa COVID-19 cho thấy những trở ngại to lớn mà Ấn Độvấpphải khi triểnkhai giáo dục trực tuyến trên hạ tầng công nghệ thông tin. Ấn Độ vốn là quốc gia có lượng người dùng internet đông thứ 2 thế giới, và có số người sử dụng mạng xã hội hàng đầu thế giới, đồng nghĩa với việc Ấn Độ là một trong những thị trường công nghệ thông tin quan trọng hàng đầu của thế giới. Tuy nhiên, những tiện ích của công nghệ không đến được với đa số người dân. Với rất nhiều người, việc tiếp cận thế giới số vẫn là giấcmơ xa vời. Thiệt thòi nhất, không ai khác, vẫn là những trẻ em gái đang nỗ lực thay đổi cuộc đời thông qua con đường học hành. Dịch COVID-19 và nhu cầu chuyển đổi số trong giáo dục đã làm trầm trọng thêm tình trạng bất bình đẳng giới và những thách thức hiện hữu đối với các nữ sinh Ấn Độ. n LỚP HỌC ONLINE Trongbối cảnh các trườnghọc ởẤnĐộphải đóng cửakể từ tháng3 vừaquado lệnhphong tỏađược ápđặt trên toàn quốc nhằmngăn chặn sự lây lan củadịchCOVID-19, các giáoviên tại ngôi làng Nilamnagar,miềnTây ẤnĐộ, longại rằngmột sốemsẽ khôngđược tiếp cậngiáodục dogiađình không cóđiềukiện cho các emhọc trực tuyến. Vì vậy, các giáoviênđãnảy ramột sángkiến làmở ra các lớphọc ởngoài trời để giúp các emtiếp tục được theohọc. 1.700học sinh ởđộ tuổi từ6đến16được hưởng lợi ích từ sángkiến này. Hàngngày, các học sinh tụ tập thànhnhóm nhỏ tại các bức tường “giảngdạy” trên con đường làng. Các emđứng hoặc ngồi khi học bài. Vào tất cả các buổi sáng ngày thường, giáoviên đi bộkhắp làng, dừng lại đểgiảngdạyhoặc trả lời bất kỳ câuhỏi nào của học sinh. Các bức tường nàyđược vẽnhiềumôn học từvănhọc tới lượng giác bằng cả tiếngAnhvà tiếngMarathi địaphương. Đây là cáchhọc hợp lýdành chonhiềuđứa trẻ trong làngkhi bốmẹ chúngđangmãi lovật lộnvới cái ăn trongmùa Covidvàkhôngdưdảđể đầu tư internet hoặc 3G cho conmìnhhọc online theo chủ trương của chính Kể từkhi dịchbệnhkhởi phát, chínhphủẤnĐộ đãcậpnhật cácnền tảng giáodục trực tuyếnhiện cóvới nhiềunội dungvà sáchgiáokhoađượcmã hóabằngnhiềungônngữ khácnhau... Tuynhiên, một vấnđềnổi cộmmà ẤnĐộchưa thểgiải quyết để có thểápdụnggiáo dục trực tuyếnmột cách hiệuquả làsựbất bình đẳng trongkhảnăng tiếp cậncôngnghệ thông tin trongxãhội.