Số366+367 - ThứNăm, ngày7/3/2024 MINH ANH Di sản là chất liệu giáo dục phổ thông Với mục tiêu đến năm 2025, 100% các nhà trường tổ chức giáo dục di sản văn hóa tại di tích lịch sử, di sản văn hóa địa phương ít nhất một lầnmỗi nămhọc, ngành giáo dục Hà Nội ký kết hợp tác với nhiều đơn vị về giáo dục di sản cho học sinh. Theo đó, tháng 11/2023, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã chính thức ký thoả thuận hợp tác với Sở Văn hoá và Thể thao, Trung tâm Bảo tồn di sản Thăng Long Hà Nội và UBND các huyện Gia Lâm, Sóc Sơn và thị xã Sơn Tây về việc triển khai chương trình giáo dục di sản, tham quan học tập ngoại khoá tại các di tích lịch sử văn hoá trên địa bàn thành phố. Ông Trần Thế Cương, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội khẳng định, Hà Nội có quy mô giáo dục lớn nhất cả nước với hơn 2.800 trường học, hơn 2,2 triệu học sinh. Nhiệm vụ giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục truyền thống lịch sử văn hoá cho học sinh được ngành giáo dục và cả hệ thống chính trị quan tâm. Trên địa bàn thành phố có rất nhiều di tích lịch sử văn hoá có giá trị, là nguồn tài nguyên giáo dục quý báu trong công tác giáo dục học sinh. Sở cũng đề nghị các phòng giáo dục và đào tạo, nhà trường tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại các di tích, khuyến khích học sinh viết bài thu hoạch về nội dung này. Nội dung thoả thuậnhợp tác giữa các bên nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức lịch sử của Thăng Long - Hà Nội gắn với các hoạt động trải nghiệm thực tế tại các di tích, từng bước đưa di sản tiếp cận trường học; qua đó, góp phần tăng cường mối liên kết giữa di sản với nhà trường, nâng cao trách nhiệm của cộng đồng và thế hệ trẻ trong việc gìn giữ, bảo tồn di sản. Sở yêu cầu nội dung giáo dục theo hướng hiện đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi và trình độ nhận thức của học sinh; tăng cường thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Nội dung giáo dục được lựa chọn là những tri thức cơ bản, đảm bảo vừa phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông vừa gắn với thực tiễn địa phương trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa; đề cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Trao đổi về công tác giáo dục di sản tại Bảo tàng Hồ Chí Minh thông qua các hoạt động giáo dục, trải nghiệm, ThS Lê Thị Kỹ, Phòng Giáo dục, Bảo tàng Hồ Chí Minh khẳng định: Bảo tàng Hồ Chí Minh đang dần trở thành một trong những “trường học lịch sử” gắn bó với những người yêu lịch sử, đặc biệt là thế hệ trẻ học đường. Bảo tàng đã có sự đổi mới nội dung, hình thức, đa dạng hoá các hoạt động trải nghiệm trong các hoạt động giáo dục di sản. Mở rộng ra nhiều môn học Theo TS Nguyễn Xuân Trường, Vụ Giáo dục Trung học, Bộ GD&ĐT, thực tế, chúng ta mới đang sử dụng di sản trong dạy học ở trường phổ thông đối với các môn học: Lịch sử, Địa lý, Âm nhạc. Từ báo cáo đánh giá của các nhà trường, các sở GD&ĐT cho thấy, hình thức này đang thể hiện sự ưu việt và hoàn toàn có thể mở rộng vận dụng ở các môn học khác như: Sinh học, Vật lý, Hóa học, Ngữ Như một hướng đi mới trong giáo dục, di sản vài năm nay được sử dụng như tài nguyên trực quan để truyền dạy kiến thức và các kỹ năng cho học sinh. Điều này đã khơi dậy niềm hứng thú với lịch sử, văn hóa, thúc đẩy sự tham gia của học sinh vào việc bảo vệ di sản và còn có thể khai mở những tiềm năng của học sinh. Đổi mới cách dạy học để lan tỏa giá trị di sản Học sinh thamgia các hoạt động thamquan trải nghiệmtại LàngVănhoá –Du lịch các dân tộcViệt Nam. NGAYNAY.VN 24 GIÁODỤC
RkJQdWJsaXNoZXIy MTA3Mzg1MA==