Đưa sức khỏe trở thành Sức khỏe học đường từ góc độ phát triển con người “Muốn xây dựng một dân tộc khỏe mạnh phải bắt đầu từ trẻ em; muốn có một nền thể thao mạnh cũng phải bắt đầu từ trường học”, ông Hoàng Đức Minh, Vụ trưởng Vụ Học sinh, sinh viên (Bộ Giáo dục và Đào tạo) khẳng định. Quan điểm này được đặt trong mối liên hệ chặt chẽ giữa các nhiệm vụ về giáo dục và chăm sóc sức khỏe nhân dân. Việc triển khai Nghị quyết số 72-NQ/TW về tăng cường bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe nhân dân, cùng Nghị quyết số 71-NQ/TWvề đột phá phát triển giáo dục - đào tạo, đã tạo cơ sở chính trị để thúc đẩy các chương trình chăm sóc sức khỏe học sinh. Đáng chú ý, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 973/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình Sức khỏe học đường giai đoạn 2026-2035. Trên cơ sở đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kế hoạch triển khai chương trình trong toàn ngành theo Quyết định số 1991/QĐ-BGDĐT. Mục tiêu của chương trình không chỉ dừng ở việc tăng cường hoạt động y tế trường học, mà hướng tới tạo điều kiện để người học phát triển toàn diện cả về thể chất và tinh thần, qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và sức khỏe nhân dân. Tuy nhiên, thực tiễn triển khai giai đoạn 2019-2025 cho thấy vẫn còn không ít khoảng trống. Dù nhân lực, cơ sở vật chất và trang thiết bị phục vụ chăm sóc sức khỏe học sinh đã được cải thiện, tại không ít địa phương, đặc biệt ở miền núi, vùng sâu, vùng xa, điều kiện y tế trường học vẫn còn hạn chế. Cùng với đó, chính sách về chăm sóc sức khỏe và dinh dưỡng học đường chưa hoàn thiện; việc quản lý sức khỏe học sinh, tổ chức dinh dưỡng và giám sát bữa ăn học đường còn những bất cập. Sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong xây dựng chế độ ăn uống khoa học chưa đồng đều, trong khi ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong quản lý sức khỏe học sinh vẫn còn hạn chế. Trước thực tế đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo xác định cần tiếp tục hoàn thiện chính sách, tiêu chuẩn về cơ sở vật chất, trang thiết bị và nhân lực y tế trường học; đồng thời hoàn thiện các quy định về dinh dưỡng, tổ chức bữa ăn, đẩy mạnh chuyển đổi số, truyền thông giáo dục sức khỏe và nhân rộng những mô hình hiệu quả. Trong hệ sinh thái giáo dục, mỗi chủ thể có một vai trò: Nhà nước tạo hành lang chính sách; ngành Giáo dục và Y tế xác định nhu cầu và tiêu chuẩn chuyên môn; nhà trường tổ chức thực hiện; gia đình đồng hành; doanh nghiệp và các tổ chức xã hội bổ sung nguồn lực; báo chí góp phần kết nối, giám sát và lan tỏa những mô hình hiệu quả. Đầu tư cho sức khỏe học đường là đầu tư cho tương lai Một mô hình bữa ăn học đường kết hợp tăng cường hoạt động thể lực đã từng được thí điểm trong năm học 2020-2021 tại 10 tỉnh, thành phố đại diện cho 5 vùng sinh thái. Mô hình dưỡng hợp lý kết hợp hoạt động vận động thể lực. Từ thực tiễn này, các chuyên gia đề xuất cần quan tâm đến nhân lực dinh dưỡng tại trường học, nhất là bậc mầm non và tiểu học. Dinh dưỡng học đường cần được nhìn nhận như một bộ phận của chiến lược phát triển con người. Đặc biệt, giai đoạn từ xây dựng bữa ăn dựa trên thực phẩm tự nhiên, phù hợp điều kiện từng vùng, đồng thời khuyến khích học sinh vận động tối thiểu 60 phút mỗi ngày. Sau một năm triển khai, mô hình ghi nhận những kết quả tích cực về thể chất, giảm suy dinh dưỡng và thừa cân, đồng thời hỗ trợ khả năng tập trung, tính kỷ luật và sự tự tin của trẻ. Quyết định số 973/QĐ-TTg cũng đặt nhiệm vụ nhân rộng mô hình bữa ăn học đường bảo đảm dinh NGỌC ÁNH Giáo dục không chỉ xoay quanh bài học trên bục giảng, mà còn được nuôi dưỡng ngay từ khay cơm bán trú và môi trường sinh hoạt mỗi ngày của học sinh. Trong hệ sinh thái giáo dục, mỗi chủ thể có một vai trò: Nhà nước tạo hành lang chính sách; ngành Giáo dục và Y tế xác định nhu cầu và tiêu chuẩn chuyên môn; nhà trường tổ chức thực hiện; gia đình đồng hành; doanh nghiệp và các tổ chức xã hội bổ sung nguồn lực; báo chí góp phần kết nối, giám sát và lan tỏa những mô hình hiệu quả.. NGAYNAY.VN 18 Số tháng 9/2026 CHUYÊN ĐỀ
RkJQdWJsaXNoZXIy MTA3Mzg1MA==