Ngày Nay số 168 - 173

KỶNGUYÊN4.0 31 SỐĐẶCBIỆT NGAYNAY.VN thế giới mới ngày nay của công nghệ thay đổi nhanh chóng và quá tải thông tin, sinh viên cần được đào tạo chứ không phải được dạy. Thông tin cần phải được truy cập và học sinh cần học cách tìm ra nó thay vì giáo viên cung cấp cho họ trong một cấu trúc cứng nhắc. Bây giờ, chúng ta hiểu rằng mỗi sinh viên không giống nhau, không có cùng điểm xuất phát, có thể học và tiếp thu các lĩnh vực trọng tâm khác nhau và cần được hướng dẫn để phát triển kỹ năng thay vì dạy một tập hợp các điểm dữ liệu được xác định trước. Giáo dục 4.0 cần phải phù hợp với Công nghiệp 4.0 và chuẩn bị cho sinh viên cho cuộc cách mạng công nghiệp tiếp theo sẽ xảy ra trong cuộc đời của họ. Gắn kết giáo dục 4.0 với Công nghiệp 4.0 Các chương trình giảng dạy linh hoạt, được thiết kế riêng, được giảng dạy bởi các giáo viên - giờ đây trở thành những cố vấn cho học sinh và coi họ như những cá nhân là điều ít nhất mà các trường học ngày cần làm được. Cung cấp cho lực lượng lao động tương lai các công cụ để trở thành người học tích cực suốt đời có thể tạo ra một xã hội đa dạng và đa nguyên, nơi mọi người hiểu và chơi theo sở trường của họ, xây dựng một mô hình công bằng và tự duy trì cho giáo dục thay vì kiến thức. n nào để họ có thể tương quan, sử dụng và áp dụng các kiến thức khác nhau trong bối cảnh đa dạng, ý nghĩa thực sự của chúng và cách chúng có thể tạo ra sự phối hợp giữa các chủđề khác nhauđể phát triển - tạo ramột thứgì đó kết nối với thế giới thực. Điều này đưa chúng ta đến một điểm rất quan trọng khác: sinh viên cần phải làm việc trong một khuôn khổ các dự án và từ đó họ cần cộng tác với các sinh viên khác cũng như với giáo viên và với thếgiới bênngoài. Sinh viên cần phát triển những cách giao tiếp mới; họ cần được đặt trước những tình huống phức tạp để phát triển tư duy phê phán và giải quyết vấn đề phức tạp và học cách tưởng tượng, sáng tạo, thích nghi, linh hoạt và phát triển trí tuệ. Nói cách khác, Công nghiệp 4.0 sẽ yêu cầu thế giới sản xuất ra một thế hệ công nhân mới, một công nhân tri thức! Các nhà lãnh đạo và quản lý ngành phải sở hữu bộ kỹ năng mới để thích nghi, quản lý và tận dụng lợi thế của Công nghiệp 4.0. Họ phải là những nhà tư tưởng, người giải quyết vấn đề, nhà đổi mới, nhà truyền thông và cung cấp sự lãnh đạo theo hướng giá trị. Đây là những đặc điểm để xác định một người lao động tri thức. Họ phải biết công nghệ và có thể đáp ứng và giải quyết tất cả các khía cạnh của những thách thức do công nghệ này gây ra. Thế hệ lãnh đạo này đòi hỏi một cách tiếp cận mới về giáo dục. Như Alex Gray từng nói “Sự thay đổi sẽ không chờ đợi chúng ta: các nhà lãnh đạo doanh nghiệp, nhà giáo dục và chính phủ đều cần phải chủ động trong việc nâng cao và đào tạo lại con người để mọi người có thể hưởng lợi từ Cuộc cáchmạng công nghiệp lần thứ tư”. Vì vậy, chúng ta có nghĩa vụ tạo ra các mô hình và bối cảnh để cho phép nó xảy ra, nếu không chúng ta sẽ có một thế hệ không thiếu kỹ năng cho nhu cầu mới của thị trường lao động và điều đó sẽ trở thành một vấn đề lớn đối với xã hội. Giáo dục 4.0 Để có được sự thay đổi, chúng ta phải xem lại các mô hình giáo dục và tập trung vào các lĩnh vực mà cần được xem xét lại. Trong cáchmạng 4.0 Cáchmạngcôngnghiệp4.0 làmột sự chuyểndổi năngđộngvề cách tất cảcác khía cạnhcủakinhdoanhvàsảnxuất được thựchiện. Một lànsóngcôngnghệ toàncầumới sẽ thayđổi sản xuất toàncầu. Quốc tếhóa, trong tất cảcác khíacạnh củakinhdoanhvàcôngnghiệp, sẽ làchuẩnmực. Các quốcgiakhôngcònbị giới hạn trongbiêngiới củahọ màphải trởnên toàncầuhóa. Cácnhà lãnhđạo trong thời đạimới này sẽ cầnphải lànhữngnhà tư tưởng, người giải quyết vấnđềvàcó thể tương tác trên toàncầu. Nói tómlại, họcầnđượcgiáodụcmột cách tựdo.