thức chính là những giải pháp quan trọng để giảm thiểu những bất lợi thế mà các khu vực kém phát triển hơn chưa tiếp cận được. Thay đổi cách tư duy về giáo dục, đào tạo Trong bối cảnh công nghệ số phát triển như vũ bão, việc cập nhật và nâng cao kiến thức, kỹ năng số là một quá trình liên tục. Theo ông, cần có nhữngmô hình đào tạo và học tập nào để giúp công dân Việt Nam đáp ứng được yêu cầu của thời đại, đặc biệt là những công dân trẻ? - Trước hết, cần phải hiểu bản chất của mọi vấn đề, sự phát triển càng tiến triển nhanh, càng được cập nhật liên tục, thì ta càng không thể học kỹ năng, đi theo xu hướng, và “hời hợt trên ngọn” được. Muốn đối đầu với những thách thức này, thích nghi hiệu quả và tồn tại bền vững, chúng ta cần thay đổi tư duy từ tiếp cận kỹ năng sang hình thành năng lực. Các công dân cần đi vào học hỏi theo cách tìm tòi bản chất của vấn đề, những nguyên lý cơ bản, học cách tư duy hệ thống để có thể hiểu được bản nguyên của những tiến bộ đó, hiểu được căn nguyên và công nghệ số sẽ diễn tiến như thế nào. Chỉ có như vậy, chúng tamới có thể“định tâm giữa muôn vàn biến đổi liên tục với tốc độ, mật độ và hàm lượng cao”nhưhiệnnay về dữ liệu, thông tin và tri thức. Thứ hai, mỗi người cần xác định được cho mình một thế mạnh để làm cốt lõi mà dựa trên đó định hình bản sắc để phát triển một cách phù hợp. Chỉ khi xác định được thế mạnh và bản sắc, mỗi công dân mới có khả năng phát triển một cách độc lập, chủ động và có định hướng. Nếu cứ thay đổi liên tục theo xu hướng này, khuynh hướng nọ chúng ta sẽ chỉ luôn làmột chủ thể thụ động, bị thao túng, bị phụ thuộc và liên tục phải nâng cấp, hay làm mới mà vẫn khó có thể thích ứng một cách hiệu quả với các đòi hỏi của thời cuộc. Nhu cầu về nhân lực công nghệ thông tin chất lượng cao ngày càng tăng, đặc biệt là trong các lĩnh vực mới nổi như trí tuệ nhân tạo, dữ liệu lớn và an ninh mạng. Theo ông, những giải pháp đột phá nào cần được triển khai để đảm bảo nguồn cung nhân lực này đáp ứng kịp thời và hiệu quả cho sự phát triển của ngành công nghệ thông tin Việt Nam? - Cần nhìn nhận rõ rằng nếu chúng ta muốn nguồn nhân lực đạt chất lượng cao thì phải thay đổi cách tư duy về giáo dục, đào tạo và giá trị của việc đào tạo. Trước hết, muốn tham gia vào các lĩnh vực công nghệ cao, chúng ta không thể đào tạo “thợ” như chúng ta vẫn đang tập trung chủ yếu đào tạo tại các trường đại học, cao đẳng hiện nay. Hơn lúc nào hết, cần phải học cách làm chủ các kiến thức cơ bản, nền tảng, mang tính nguyên lý, căn cốt của mỗi ngành. Chỉ khi đó, sinh viên mới có thể học nhanh, thay đổi liên tục và chủ động tư duy trong việc tiếp cận các công nghệ mới, những thay đổi, chuyển dịch, nâng cấp và chuyển hóa của công nghệ. Thứ hai, giáo dục do vậy cũng phải chuyển đổi từ việc hướng bằng cấp, hướng kỹ năng, sang hướng năng lực và học tập liên tục, suốt đời. Người học dưới mái trường cần tập trung vào việc xây dựng những năng lực nền tảng, năng lực tưduyđểcó thể từtiếpthụtri thứcsangchuyển hóa tri thức hiệu quả. Theo đó, quá trình công tác tiếp theo sẽ không ngừng chuyển hóa hiệu quả tri thức dựa trên các năng lực đã có, liên tiếp được nâng cấp, mở rộng nhờ việc học tập liên tục, suốt đời, lấy thích nghi hiệu quả với các đòi hỏi của môi trường thực tiễn, xu thế và trình độ phát triển của quốc gia và quốc tế làm cơ sở, giải quyết hiệu quả các yêu cầu của công tác thực tiễn là trọng tâm. Cuối cùng, trong hoạt động đào tạo, giảng viên cũng cần phải được nâng cấp từ vai trò “người truyền thụ” sang vai trò “người hướng dẫn”, “người đối thoại”, “người đồng sáng tạo”. Chỉ có như vậy, mới có thể thúc đẩy và tạo nên được những con người có chất lượng đáp ứng các yêu cầu của thực tại và tương lai mà tiến trình chuyển đổi số đặt ra.n nền tảng công dân số HàTĩnhđẩy mạnh chuyển đổi số trênđịa bàn tỉnh. Người dân trải nghiệmmini appTâyNinhSmart trênZalo. Một tiết giáodục kỹ năng công dân số chohọc sinh tiểuhọc tại TPHCM. NGAYNAY.VN 7 CHUYÊNĐỀ Số421 | ThứNăm, ngày 20/3/2025
RkJQdWJsaXNoZXIy MTA3Mzg1MA==