Đặc biệt trong lĩnh vực giảng dạy ngoại ngữ, vốn mang tính ứng dụng cao và cần sự tương tác liên tục, công nghệ và AI đã trở thành trợ thủ đắc lực, không chỉ cho người học mà cả giảng viên. Các phần mềm như Kahoot, Quizizz, Wordwall, hay Quizlet giúp tăng cường tính tương tác và hứng thú trong lớp học. Các công cụ AI như ChatGPT, Gemini, Quillbot hay Google Translate... hỗ trợ người học trong việc luyện phát âm, tra từ vựng, viết câu đúng ngữ cảnh, thậm chí tạo dàn ý và chỉnh sửa bài viết. Điểm đặc biệt là người học ngày nay không chỉ học từ thầy cô, mà còn học cùng công nghệ, với công nghệ và thông qua công nghệ. Công nghệ đóng vai trò như một “người thầy thứ hai”, luôn sẵn sàng hỗ trợ, giải thích, phản hồi tức thời, cung cấp tài nguyên vô tận và thích ứng với từng nhu cầu cụ thể của người học. Song song đó, các cơ sở giáo dục tại Việt Nam cũng đang chủ động chuyển mình theo hướng khai thác tối đa tiềm năng công nghệ. TS. Hương chia sẻ, Học viện Báo chí và Tuyên truyền đã và đang kết hợp giảng dạy trực tuyến và trực tiếp, từng bước triển khai đề án tuyển sinh đào tạo từ xa, góp phần mở rộng cơ hội học tập suốt đời cho mọi đối tượng, từ sinh viên chính quy đến người trưởng thành cần học lại, học thêm, học bổ sung. Những nghịch lý và thách thức mới Giữa “cơn bão” công nghệ đang đổ bộ, đằng sau chiếc “huy chương công nghệ” đặt ra nhiều thách thức cho thế hệ trẻ. Một bộ phận sinh viên ngày nay đang trở nên lệ thuộc vào công nghệ. “Có em chỉ cần copy câu hỏi vào ChatGPT, rồi dán nguyên câu trả lời vào bài tập mà không hề hiểu mình đang viết gì”, TS. Hương chia sẻ một thực tế đáng suy ngẫm. Nhiều sinh viên hiện nay sử dụng AI không chỉ để hỗ trợ học tập mà còn để làm bài tập, trả lời câu hỏi thay mình, thậm chí sao chép nguyên văn câu trả lời mà không hiểu rõ nội dung. Công nghệ, thay vì là công cụ để thúc đẩy tư duy, sáng tạo và phản biện, lại đang bị lạm dụng như một chiếc “phao cứu sinh” để đối phó với bài vở. Song song với đó là tình trạng tiếp nhận tri thức một cách thụ động và thiếu chọn lọc. Không ít sinh viên tiếp thu thông tin trên mạng mà không biết cách kiểm chứng độ chính xác, không phân biệt được nguồn tin đáng tin cậy thầy thứ hai và những nội dung sai lệch, thiếu căn cứ. Điều này không chỉ gây tổn hại đến chất lượng học tập, mà còn cản trở quá trình hình thành tư duy độc lập, một yếu tố cốt lõi trong sự nghiệp học tập suốt đời. Một thách thức khác đáng lưu tâm là sự mất cân bằng giữa học tập và giải trí, khi các nền tảng công nghệ không chỉ mang lại tri thức mà còn chứa đựng vô số yếu tố gây xao nhãng. Việc lạm dụng các trò chơi điện tử, mạng xã hội, hay các nội dung giải trí độc hại đang ảnh hưởng nghiêm trọng đến khả năng tập trung, hiệu quả học tập, thậm chí là sức khỏe tinh thần của người học. Không dừng lại ở phía người học, giáo viên và giảng viên cũng đối diện với áp lực không nhỏ trong kỷ nguyên số. Không kịp cập nhật tri thức công nghệ, thiếu kỹ năng sử dụng phần mềm giáo dục hiện đại, hay lúng túng trong việc tích hợp công nghệ vào bài giảng khiến khoảng cách giữa người dạy và người học ngày càng lớn. Trong khi sinh viên có thể nhanh chóng làm quen với các ứng dụngAI mới, thì một số giáo viên vẫn còn “loay hoay” trong môi trường số hóa. Ngoài ra, việc thiếu đồng bộtrongtrangbị kỹnăngcông dân số cho học sinh và sinh viên cũng là một rào cản lớn. Dùmột số kỹ năng công nghệ thông tin đã được đưa vào chương trình giáo dục từ sớm, ví dụnhư tinhọc và côngnghệ ở bậc tiểu học, hay chuẩn đầu ra kỹ năng công nghệ thông tin cho sinh viên, nhưng nhiều trường hợp người học vẫn chưa được hướng dẫn đầy đủ về kỹ năng khai thác học liệu, sử dụng công nghệ đúngmục đích, hay tư duy phản biện với thông tin do AI tạo ra. n Ứngdụng côngnghệAI tronggiảngdạy tại trườngmầmnon. Có em chỉ cần copy câu hỏi vào ChatGPT, rồi dán nguyên câu trả lời vào bài tập mà không hề hiểu mình đang viết gì. TS. Nguyễn Thị Hương NGAYNAY.VN 35 Sốđặcbiệt THỐNGNHẤTĐẤTNƯỚC (30/4/1975 - 30/4/2025)
RkJQdWJsaXNoZXIy MTA3Mzg1MA==