Việt Nam cơ bản đáp ứng được nhu cầu xét nghiệm COVID-19

(Ngày Nay) - Thông tin từ Ban Chỉ đạo Quốc  gia phòng, chống dịch COVID-19 tại cuộc họp diễn ra sáng 20/4 cho biết: Hiện nay, nước ta cơ bản đáp ứng được nhu cầu xét nghiệm khẳng định COVID-19.
Việt Nam cơ bản đáp ứng được nhu cầu xét nghiệm COVID-19

Cụ thể, hiện cả nước có 111 phòng xét nghiệm có đủ năng lực xét nghiệm COVID-19 đối với kỹ thuật Realtime RT- PCR. Trong số này có 39 phòng đã được phép xét nghiệm khẳng định COVID-19 gồm: 22 cơ sở y tế tuyến Trung ương và các bệnh viện, 14 trung tâm kiểm soát bệnh tật và 3 đơn vị ngoài ngành y tế với công suất tối đa khoảng 13.000 mẫu/ngày.

Tổ chức Y tế thế giới (WHO) đã hỗ trợ Việt Nam khoảng 10.000 test và tiếp tục xem xét hỗ trợ khoảng 40.000 test Realtime RT-PCR của Berlin, Đức sản xuất. Công ty Việt Á đã cấp phát trên 70.000 test cho các đơn vị triển khai xét nghiệm COVID-19.

Bộ Y tế đã phân bổ 40 máy xét nghiệm nhanh cho các đơn vị thuộc ngành y tế, quân y và trên 30.000 test kèm theo máy; 140.000 sinh phẩm Realtime RT-PCR do Công ty cổ phần công nghệ Việt Á sản xuất và dự kiến phân bổ tiếp 100.000 test này.

Ngoài ra, các phòng xét nghiệm thực hiện chẩn đoán COVID-19 đã chủ động tìm nguồn cung ứng, mua sắm từ các nguồn trong nước và nhập khẩu.

Tính đến 6h ngày 20/4/2020, Việt Nam tiếp tục không ghi nhận ca mắc COVID-19 mới. Như vậy số ca mắc COVID-19 ở Việt Nam hiện vẫn là 268 ca, trong đó có 202 ca đã được điều trị khỏi. Số ca mắc mới COVID-19 giảm dần từ khi thực hiện chính sách giãn cách xã hội. Từ ngày 1-14/4/2020, số ca mắc mới giảm so với 2 tuần trước đó. Từ ngày 15/4/2020 đến nay chỉ ghi nhận 3 ca mắc mới./.

Giáo dục STEM trong trường phổ thông không làm phát sinh môn học, đầu điểm mới
Giáo dục STEM trong trường phổ thông không làm phát sinh môn học, đầu điểm mới
(Ngày Nay) - Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến góp ý đối với dự thảo Thông tư quy định về tổ chức hoạt động giáo dục STEM trong giáo dục phổ thông. Một trong những nguyên tắc xuyên suốt được đề xuất là không làm phát sinh môn học mới, không tăng thời lượng dạy học, đầu điểm, hồ sơ, sổ sách; không gây áp lực, quá tải cho học sinh và giáo viên.